Au moment d’apprendre à poser la multiplication à deux chiffres, malgré le travail préalable sur le sens de l’opération, certains élèves ont beaucoup de mal à organiser les différentes étapes nécessaires au calcul. Par où commencer ? Que faire des retenues ?
J’ai donc imaginé un outil pratique de remédiation pour apprendre à poser la multiplication à deux chiffres. Il s’agit d’aider les élèves à mettre de l’ordre dans la technique opératoire tout en apprenant à mieux présenter !
Nous y voilà… Après quelques années de pratiques et de nombreux furetages à droite et à gauche dans l’immensité de la Toile, je me suis décidé à mon tour à jouer la carte du partage et de la mutualisation.
J’ai dans mes cartons un certain nombre de documents que je suis en train de trier, retoucher, remettre en forme et que je mettrai bientôt ici à disposition.
Une programmation qui s’appuie sur Enseigner la géographie au cycle 3
Dans l’école, les CM sont regroupés pour la géographie et étudient en alternance le monde et l’Europe.
En année A, la programmation comprend un travail sur le monde et la France dans le monde. Le manuel de l’élève (avec 1 atlas)
Une programmation qui s’appuie sur Enseigner l’Histoire au cycle 3 (Magellan – Hatier)
Une programmation spiralaire pour encourager les échanges entre les classes du cycle 3. Chaque année, toutes les classes travaillent en même temps sur les mêmes notions. Ces notions changent bien sûr de façon à couvrir le programme en trois ans. En revanche, les différents domaines sont représentés chaque année.
Des ateliers technologiques sont également mis en place dans les deux classes. Il s’agit de manipulations (notices de fabrication, défis, etc…) à réaliser par groupe.
Programmation Sciences & Techno Fichier PDFPour mettre au point, cette programmation, nous nous sommes appuyés sur Toutes les sciences Cycle 3 : Programmes 2008
Voici un exemple de progression en vue de l’obtention du B2i au niveau d’une école dont les élèves commencent à manipuler l’outil informatique en cours de cycle 2.
En jaune, les notions sont abordées, pas forcément formalisées. En vert, elles sont formalisées et évaluées. Bien évidemment, si un item n’est pas validé l’année prévue par un élève, il faudra le faire l’année suivante !
Progression B2i Fichier PDFUne programmation qui s’appuie sur Enseigner la géographie au cycle 3
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